Munterrichtsmethode 77: Drei-Bild-Konzentrat

Sie haben mit Ihrer Gruppe eine längere Strecke in einem Fachgebiet gearbeitet. Im Raum haben Sie für Gruppen von drei bis fünf Teilnehmenden Material zum Visualisieren vorbereitet – digital mit Tablets oder analog mit Flipchart und Stiften.

Die Aufgabe lautet: den Lernstoff auf drei wesentliche Inhalte zu verdichten und diese ausschließlich mit Bildern darzustellen.

Jetzt begrüßen Sie die Teilnehmenden – verteilt in Untergruppen – mit einer kreativen Herausforderung: „Bitte schauen Sie in Ihrer Kleingruppe auf unser Thema. Wir haben schon eine Menge gelernt. Wählen Sie drei Inhalte aus, die für Sie besonders bedeutend sind: Erkenntnisse, Leitsätze, Fakten oder Modelle. Sobald Sie die drei Inhalte gefunden haben, schnappen Sie sich die Stifte. Malen Sie zu jedem Inhalt ein Bild. Arbeiten Sie ausschließlich mit Bildern – ohne Schrift und ohne Zahlen.“

Häufig reagieren Lernende mit einem Raunen. Manche bezweifeln ihre künstlerischen Fähigkeiten.

Ich strahle dann unerschütterliche Zuversicht aus. „Sie kriegen das hin!“

„Sie haben 7 Minuten Zeit. Wichtig: Arbeiten Sie geheim. Die anderen Teams sollen Ihre Ideen erst bei der Präsentation kennenlernen.“

Mit einem flotten Ruck schaffen sich die Teams jetzt geschützte Bereiche. Und dann sind alle mittendrin …

Nach 7 Minuten bitten Sie die Lernenden, zum Ende zu kommen. Ein Team beginnt und zeigt die entstandenen Bilder. Die anderen Teilnehmenden raten, welche Inhalte die Gruppe dargestellt hat.

Hier ein Beispiel von einer Lerngruppe im Didaktik-Seminar in Schwäbisch Gmünd. In Bild 1 hatte die Gruppe einen Nebensatz von mir aufgegriffen: „Es geht nicht darum, als Trainer die Welt zu erklären, sondern die Lernenden selbst denken zu lassen.“ Nachdem das Rätsel gelöst war, kamen wir darüber noch einmal intensiv ins Gespräch.

Die Munterrichtsmethode „Drei-Bild-Konzentrat“ können Sie an verschiedenen Stellen im Seminarverlauf einsetzen:

• Beim Themeneinstieg: „Was vermuten Sie? Was sind die wichtigsten Aspekte, mit denen wir uns befassen werden?“
• Am Ende einer Selbstlernphase: „Sie haben sich mit der Theorie X beschäftigt. Bringen Sie den Ansatz in drei Bildern auf den Punkt.“
• Wie oben vorgestellt zur Wiederholung eines Fachgebiets: „Zeichnen Sie drei Bilder zum Thema X.“

Das Nützliche am „Drei-Bild-Konzentrat“:

• Die Lernenden verdichten ein Themengebiet in zwei Schritten auf das Wesentliche. Zuerst, indem sie aus dem Gesamtstoff drei Aspekte auswählen. Und dann noch einmal bei der kreativen Herausforderung, die gefundenen Inhalte bildlich darzustellen. Eine wirklich anspruchsvolle Aufgabe – und lerntechnisch ausgesprochen wertvoll.
• Das bildliche Darstellen macht abstrakte Inhalte greifbar.

• Beim Erraten der Bilder setzt sich die gesamte Gruppe noch einmal aktiv mit den zentralen Inhalten auseinander.

Weitere meiner schnellen und munteren Methoden zum Verdichten sind: „Faustregeln finden“, „Karten legen“, oder „Modelle beschriten“.